Resumen
En un contexto marcado por la revolución tecnológica, la investigación aborda cómo las ciencias de la educación pueden repensar su propósito y metodologías en un mundo impactado por la inteligencia artificial. La hipótesis central sugiere que la integración crítica de la IA no solo enriquece la enseñanza, sino que redefine los roles educativos y los paradigmas formativos. Se plantea la necesidad de superar los debates tecnológicos tradicionales, centrándose en el impacto de la digitalización y la IA como catalizadores de nuevas perspectivas educativas integrales, no sólo en términos técnicos, sino éticos y humanos. Este enfoque busca redefinir la profesión docente y garantizar la relevancia de las ciencias de la educación en la formación de ciudadanos para un futuro digital. El enfoque metodológico combina una revisión crítica de literatura académica y el análisis comparativo de formación en ciencias de la educación y de casos de innovación educativa en instituciones globales. Se plantea un modelo propositivo basado en competencias críticas que permita a los cientistas de la educación liderar los cambios pedagógicos en un contexto de aprendizaje ubicuo e interconectado. Las contribuciones prácticas incluyen un modelo de evaluación continua para futuros educadores, estrategias de enseñanza centradas en la personalización del aprendizaje y una visión renovada del rol de las universidades como nodos de conocimiento. Este marco busca posicionar a las ciencias de la educación como una disciplina central para abordar los retos pedagógicos y sociales derivados de la revolución digital.
Presentadores
Anabel GaitanDean, Graduate School (Departamento de Posgrado), Universidad Católica de Santa Fe, Santa Fe, Argentina
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Ciencias de la Educación, Educación Superior
