Resumen
El presente trabajo analiza las transformaciones en la educación superior frente al acceso ubicuo al conocimiento, abordando desafíos y oportunidades derivados de la pandemia y el avance tecnológico. La metodología se centra en un análisis glocal que articula fenómenos globales y locales, combinando revisión bibliográfica, estudios de caso y reflexión conceptual. Entre los hallazgos principales, se destacan las tensiones entre globalización e identidad institucional, la comoditización y el microcredencialismo, fenómenos que transforman las trayectorias educativas y el vínculo con el mercado laboral. La incorporación de tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial y los sistemas de aprendizaje automatizado, plantea nuevos paradigmas que exigen habilidades híbridas y la reconfiguración de los entornos de aprendizaje. Sin embargo, el acceso desigual al conocimiento y la privatización de saberes agravan las brechas existentes, exigiendo respuestas innovadoras y éticas. El estudio propone cinco acciones estratégicas para la gestión universitaria: elección consciente de objetivos, toma de decisiones orientada al impacto social, fomento de la empatía, integración tecnológica para mejorar la experiencia educativa, y un desaprendizaje disruptivo que permita una transformación profunda en los modelos tradicionales. Estas acciones se enmarcan en la necesidad de repensar el rol de la universidad como espacio de aprendizaje continuo y socialmente responsable. Este trabajo invita al debate sobre cómo las universidades pueden liderar tendencias educativas inclusivas y transformadoras, respondiendo a las demandas del contexto hipercomplejo actual y alineándose con los retos y oportunidades que plantea la inteligencia artificial en la educación.
Presentadores
Anabel GaitanDean, Graduate School (Departamento de Posgrado), Universidad Católica de Santa Fe, Santa Fe, Argentina
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Educación Superior, Aprendizaje Ubicuo
