Resumen
La ludificación del aprendizaje está referida al empleo de ciertas características de los juegos con propósitos educativos para potenciar ciertas capacidades cognitivas, sociales y emocionales de los estudiantes, utilizando el elemento lúdico-interactivo para la consecución de objetivos. En este estudio se utiliza la ludificación como táctica de soporte al aprendizaje en la asignatura “Evaluación para el aprendizaje” del programa de Educación Inicial de formación e-learning, valorando su efecto en la comprensión de los contenidos, la retención de conocimientos y la construcción de aprendizajes significativos. Tiene un enfoque mixto, con un instrumento de recolección de datos que articula lo cuantitativo y cualitativo para recopilar información de la percepción de las estudiantes sobre la eficacia de los recursos utilizados, y de sus experiencias personales durante el proceso. Los datos de la encuesta son examinados a través de la estadística descriptiva y el análisis de contenido. Los resultados preliminares demuestran que la ludificación estimula la atención y concentración en las estudiantes, promoviendo una participación más activa que potencia ciertas habilidades que favorecen aprendizajes significativos. Las oportunidades de mejora se centran en la necesidad de un diseño de juegos más variado y en la capacitación de los docentes con el fin de conseguir una integración eficaz y reflexiva de los recursos en el ambiente educativo. Algunas implicancias del estudio están dirigidas a optimizar el diseño de los programas de estudio de la carrera, integrando el juego para consolidar los aprendizajes y enriquecer la experiencia educativa de los y las estudiantes en virtualidad.
Presentadores
Ruby MirandaAcadéco investigador investigador y coordinador de investigación, Escuela de Educación, Universidad de Viña del Mar, Valparaíso, Chile
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KEYWORDS
Ludificación, Aprendizaje Significativo, Percepciones de las Estudiantes
