La constitución de los discursos de Temas Generadores de Proyectos Integradores: Relaciones dialógicas y su proceso de deconstrucción

Resumen

Este trabajo se constituye en un análisis sobre la construcción de los discursos emergidos a partir de Temas Generadores de Proyectos Integradores de cursos de Enseñanza Técnica desarrollados por docentes, buscando observar tendencias para la construcción o deconstrucción de las respectivas temáticas. A partir de las entrevistas realizadas con 04 docentes observamos que algunos utilizan los mismos como voces de autoridad y otros como voces persuasivas, conforme presentado por Faraco. Percibimos que los discursos de los documentos sobre Temas Generadores son utilizados de diferentes formas, partiendo de su mera repetición rumbo a su reelaboración y donde se percibe que la apropiación de la palabra no es exclusiva ni total y que las fronteras entre las propias palabras y las palabras ajenas, caracterizan grados variados de alteridad o asimilación. Verificamos cómo los respectivos temas presentes en documentos oficiales eran utilizados por ellos, analizando si ellos eran utilizados en la íntegra, reelaborados, respetados o descartados. Observamos que los enunciados de los Temas Generadores son un espacio de lucha de voces sociales y, por lo tanto, local de contradicciones remitiéndonos a la contextualización que ellos son constituidos en un mundo dialógico y no polifónico y, por lo tanto, las voces no son equipotentes y que el pluralismo de ideas no es efectivamente respetado, a pesar de observamos tentativas del establecimiento de prácticas visando la ruptura de paradigmas.

Presentadores

Márcia Fragelli
Coordenação Educacional, Senac São Carlos, São Paulo, Brazil

Samuel Lucas Santos

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Aprendizaje en adultos, comunitario y profesional

KEYWORDS

Enseñanza Técnica,Temas Generadores, Proyectos, Docentes