التعلم القائم على البحث: أحد أساليب التعلم النشط

• التعلم القائم على البحث (Inquiry-Based Learning) هو أحد أساليب التعلم النشط الذي يركز على طرح الأسئلة، والتحقيق، والاستكشاف من قبل الطلاب أنفسهم. بدلاً من أن يكون المعلم هو المصدر الرئيسي للمعرفة، يتم تشجيع الطلاب على بناء فهمهم الخاص من خلال البحث والتجربة.

مبادئ التعلم القائم على البحث:

• طرح الأسئلة: يبدأ الطلاب بطرح أسئلة حول موضوع معين يثير اهتمامهم.
• التحقيق: يقوم الطلاب بجمع المعلومات من مصادر مختلفة، مثل الكتب والمقالات والمواقع الإلكترونية، للإجابة على أسئلتهم.
• الاستكشاف: يقوم الطلاب بتصميم التجارب وتنفيذها لاختبار فرضياتهم.
• التحليل: يقوم الطلاب بتحليل البيانات التي جمعوها واستخلاص النتائج.
• المشاركة: يقوم الطلاب بمشاركة نتائجهم مع زملائهم ومعلمهم.

أهمية التعلم القائم على البحث:

• تنمية مهارات التفكير النقدي: يشجع الطلاب على التفكير النقدي وحل المشكلات واتخاذ القرارات بناءً على الأدلة.
• تعزيز الفهم العميق: يساعد الطلاب على فهم المفاهيم بشكل أعمق من خلال البحث والتجربة.
• زيادة الدافعية: يزيد من دافعية الطلاب للتعلم من خلال إعطائهم دوراً فعالاً في العملية التعليمية.
• تطوير مهارات البحث: يعلم الطلاب كيفية البحث عن المعلومات وتقييمها.
• تنمية مهارات التعاون: يشجع الطلاب على التعاون مع زملائهم لتبادل الأفكار وحل المشكلات.

دور المعلم في التعلم القائم على البحث:

• تيسير عملية التعلم: يقوم المعلم بدور الميسر لعملية التعلم، حيث يقدم الدعم والتوجيه للطلاب.
• طرح الأسئلة المفتوحة: يشجع المعلم الطلاب على طرح الأسئلة المفتوحة التي تتطلب تفكيراً عميقاً.
• توفير المصادر: يوفر المعلم المصادر اللازمة للطلاب للبحث عن المعلومات.
• تشجيع التعاون: يشجع المعلم الطلاب على التعاون مع بعضهم البعض.
• تقييم التعلم: يقوم المعلم بتقييم تعلم الطلاب من خلال ملاحظة مشاركتهم في الأنشطة، وتحليل نتائجهم، وتقديم التغذية الراجعة.

أمثلة على أنشطة التعلم القائم على البحث:

• مشاريع البحث: يقوم الطلاب بتصميم وتنفيذ مشاريع بحث حول مواضيع تهمهم.
• التجارب المعملية: يقوم الطلاب بتصميم التجارب وتنفيذها لاختبار فرضياتهم.
• دراسة الحالة: يقوم الطلاب بتحليل حالات واقعية لحل المشكلات.
• المناقشات الجماعية: يقوم الطلاب بمناقشة الأفكار وتبادل وجهات النظر.

مثال عملي :

• الموضوع: تأثير التلوث على البيئة
• الهدف: أن يتعرف الطلاب على أنواع التلوث المختلفة وتأثيراتها على البيئة، وأن يقترحوا حلولاً للحد من التلوث.

الخطوات:

• طرح الأسئلة: يبدأ المعلم بطرح أسئلة مفتوحة على الطلاب، مثل:

1. ما هي أنواع التلوث التي تعرفونها؟
2. كيف يؤثر التلوث على صحة الإنسان والحيوانات والنباتات؟
3. ما هي الحلول التي يمكننا اتخاذها للحد من التلوث؟

• تشكيل مجموعات: يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات صغيرة، ويطلب من كل مجموعة اختيار نوع معين من التلوث للبحث فيه، مثل تلوث الهواء، أو تلوث الماء، أو تلوث التربة.
• البحث والاستكشاف: تقوم كل مجموعة بالبحث عن المعلومات حول نوع التلوث الذي اختارته، باستخدام مصادر مختلفة مثل الكتب والمقالات والمواقع الإلكترونية. يمكنهم أيضاً إجراء تجارب بسيطة، مثل فحص عينات من الماء أو الهواء أو التربة.
• التحليل: تقوم كل مجموعة بتحليل البيانات التي جمعتها، وتحديد الآثار السلبية للتلوث على البيئة، واقتراح حلول للحد من التلوث.
• المشاركة: تقوم كل مجموعة بتقديم نتائج بحثها أمام الصف، ومناقشة الحلول المقترحة مع زملائهم والمعلم.
• التفكير والتأمل: يقوم المعلم بتوجيه الطلاب للتفكير في كيفية تطبيق الحلول التي توصلوا إليها في حياتهم اليومية، وكيف يمكنهم المساهمة في الحفاظ على البيئة.

مثال على نشاط عملي:

• تجربة تأثير تلوث الماء على نمو النباتات:

1. تقوم كل مجموعة بإعداد ثلاث أوعية، تحتوي على:

• الوعاء الأول: ماء نظيف.
• الوعاء الثاني: ماء ملوث بكمية قليلة من المنظفات.
• الوعاء الثالث: ماء ملوث بكمية كبيرة من المنظفات.

1. تزرع كل مجموعة بذورًا متساوية في كل وعاء، وتسقيها بالماء الموجود في الوعاء الخاص بها.
2. تلاحظ كل مجموعة نمو النباتات في كل وعاء لمدة أسبوع، وتسجل ملاحظاتها.
3. تقوم كل مجموعة بتحليل نتائجها، وتحديد تأثير تلوث الماء على نمو النباتات.

النتائج المتوقعة:

• يتعرف الطلاب على أنواع التلوث المختلفة وتأثيراتها على البيئة.
• يطور الطلاب مهارات البحث والتفكير النقدي وحل المشكلات.
• يزيد دافعية الطلاب للتعلم من خلال مشاركتهم الفعالة في العملية التعليمية.
• يصبح الطلاب أكثر وعياً بأهمية الحفاظ على البيئة، وأكثر استعداداً للمساهمة في ذلك.

الخلاصة:

• التعلم القائم على البحث هو أسلوب فعال للتعلم النشط يساعد الطلاب على تطوير مهاراتهم وتعميق فهمهم للمفاهيم. من خلال تشجيع الطلاب على طرح الأسئلة والتحقيق والاستكشاف، يمكن للمعلمين مساعدة الطلاب على أن يصبحوا متعلمين مستقلين ومفكرين نقديين.

المراجع:

Brame, C. (2016). Active learning. Vanderbilt University Center for Teaching. Retrieved [Date], from [URL]