Resumen
Esta investigación aborda la incidencia de la Inteligencia Artificial (IA) en la práctica áulica de docentes de Educación Física de secundaria de un distrito educativo de Santo Domingo, atendiendo a los indicadores de las cinco dimensiones sobre las variables de la calidad educativa (Características del aprendiz, Contexto, Insumos capacitadores, Enseñanza y aprendizaje, Resultados). Con el objetivo de implementar un modelo didáctico basado en herramientas de IA que optimice el trabajo de estos profesionales. Para facilitar la planificación y evaluación de las actividades educativas, mejorando la personalización de los procesos de enseñanza. La metodología empleada fue de enfoque mixto, con diseño de investigación-acción; de tipo no experimental, descriptivo, transversal y de campo. Como instrumento de recogida de datos, se aplicó una encuesta a una población compuesta por 84 docentes de Educación Física de secundaria de un Distrito Educativo de Santo Domingo. Esta investigación se encuentra en fase preliminar de prueba del modelo didáctico antes de implementarlo en el contexto real, con el fin de asegurar su aplicabilidad y efectividad. Se estima como resultado que la puesta en práctica del modelo basado en estrategias de uso de la IA en el ámbito educativo, incidirá positivamente en la práctica del maestro de Educación Física, si es adoptada como facilitadora de herramientas y recursos para el desarrollo de contenidos conceptuales y procedimentales del área, colaborando con el ahorro de tiempo y mejora de la calidad. También se espera que el modelo favorezca atendiendo las necesidades individuales de los estudiantes en el contexto de secundaria.
Presentadores
Mileysis MedinaDocente , Educación Física , Instituto de Formación Docente Salome Urena (ISFODOSU), Dominican Republic
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Inteligencia Artificial, Educación Física, Práctica Docente, Modelo Didáctico
