Resumen
La formación ética y bioética es fundamental en las carreras de salud. En 2013, la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile (FMUCH) implementó un modelo basado en competencias para integrar estos temas en todos los planes de estudio. Sin embargo, no se cuenta con evidencia clara sobre su efectividad y su impacto en la comunidad profesional. Este estudio tiene dos objetivos: 1) describir cómo se integra la formación en ética/bioética en los perfiles de egreso y programas de curso desde 2013 y 2) explorar la percepción de la comunidad universitaria sobre esta formación. La metodología incluyó una investigación documental para analizar la presencia de ética/bioética en perfiles de egreso y programas de curso, y una indagación mixta con encuestas (Google Forms) y preguntas abiertas para evaluar las percepciones de docentes, estudiantes y profesionales. Los resultados muestran que todos los perfiles de egreso mencionan ética/bioética, pero solo tres carreras tienen cursos específicos sobre el tema. De 498 programas analizados, el 38% incluyen explícitamente ética/bioética, con una distribución variada en niveles de formación. La percepción universitaria destaca un interés por una formación ética más aplicada, la necesidad de fortalecer la ética en investigación, y la demanda de un enfoque transversal y participativo en el currículo. La formación ética requiere ser sistemática y coherente en todo el currículo, con un enfoque práctico que prepare a los profesionales para los dilemas morales en la práctica clínica. Además, se subraya la importancia de fortalecer la capacitación del cuerpo docente.
Presentadores
Maribel Alejandra Mella GuzmánStudent, Matrona. Master en bioética. Doctoranda en el Programa Estudios de la Mujer, Discursos y Prácticas de Género, Universidad de Granada / Profesora asistente Universidad de Chile., Sevilla, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Bioética, Formación Ética Sanitaria, Ciencias de la Salud, Educación Superior
