Resumen
La inteligencia artificial ha transformado la educación superior al mejorar el análisis de datos, la resolución de problemas y la generación de contenido, optimizando recursos educativos. Sin embargo, plantea desafíos éticos que demandan una integración responsable para fortalecer la formación académica y profesional. La presente investigación tiene como objetivo evaluar la implementación de la inteligencia artificial como herramienta pedagógica en el aprendizaje y desarrollo de competencias en estudiantes de los programas de Economía, Contaduría Pública y Administración de Empresas de la Universidad Surcolombiana, sede Neiva. La metodología implementada presenta un enfoque mixto a partir de una muestra que incluye 150 estudiantes y 10 docentes seleccionados aleatoriamente de los tres programas académicos. Su desarrollo se plantea en cuatro fases: diagnóstico inicial, diseño pedagógico y evaluación. Para la recolección de datos, se implementaron encuestas que abordan las practicas académica de los estudiantes al igual que el conocimiento e integración de las IA por parte de los docentes en el diseño y desarrollo de sus cátedras. Los resultados revelan un desconocimiento inicial de los aspectos éticos del uso de la IA entre los estudiantes, lo que resalta la necesidad de implementar estrategias educativas que fomenten su uso responsable. Asimismo, se observa el empleo de estas herramientas en la consulta y elaboración de material de apoyo para impartir las clases; sin embargo, la orientación y socialización en procesos de investigación o actividades académicas es limitada o inexistente.
Presentadores
Juan Manuel Sanchez BorreroAuxiliar de Investigación, Vicerrectoria de Investigacion y Proyección Social , Universidad Surcolombiana , Huila, Colombia Juan David Vargas Silva
Coordinador, Dirección de Educación Digital, Universidad Surcolombiana, Huila, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Inteligencia Artificial, Herramientas Pedagógicas
