Resumen
Los avances en Inteligencia Artificial (IA) han generado desafíos, preguntas e inquietudes en el ámbito educativo, lo que resulta preocupante tanto para docentes como para estudiantes. Recientemente, ChatGPT se ha convertido en una nueva presencia en las aulas, planteando la pregunta: ¿deberíamos demonizar la IA o integrarla en la enseñanza? Esta pregunta es relevante para ambos actores del proceso educativo; sin embargo, son los docentes quienes deben prepararse para redefinir su rol en el aula y ofrecer a los estudiantes oportunidades de aprendizaje significativas, que incluyan evaluaciones formativas, creativas y con un enfoque pragmático. Esta investigación analiza tanto el potencial de ChatGPT como las amenazas reales que puede representar en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en un futuro cercano. Se presentarán resultados con especial énfasis en la enseñanza del español como lengua extranjera en el contexto universitario canadiense. Se investiga desde un método interpretativo a partir de haber llevado a cabo actividades de aprendizaje utilizando la IA y posteriormente haber reflexionado al respecto con los estudiantes.
Presentadores
Luz Janeth Ospina MontoyaInstructor III, Modern Languages and Linguistics, University of Lethbridge, Alberta, Canada
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Inteligencia Artificial, Educación Superior, Aprendizaje de Lenguas, Enfoque Pragmático
