Resumen
El aprendizaje auténtico es un enfoque pedagógico que busca conectar los contenidos académicos con contextos y problemas reales, de modo que el proceso de aprender sea significativo y relevante para quienes estudian. En lugar de limitarse a la memorización de conceptos descontextualizados, esta perspectiva promueve el desarrollo de habilidades y competencias mediante situaciones que reflejan desafíos cotidianos, profesionales o sociales. Este estudio cualitativo con enfoque fenomenológico analizó el impacto en la formación de 100 estudiantes desde la mirada del aprendizaje auténtico, que participaron en 35 programas de Vinculación con el Medio (VcM) de la Universidad Bernardo O’Higgins (UBO). Se recolectaron datos a través de entrevistas grupales semiestructuradas, analizadas con el software Atlas.ti para identificar categorías y temas en los discursos. Los resultados destacaron la importancia de la formación basada en el aprendizaje auténtico, es decir, que los estudiantes se involucraron directamente en los territorios, aplicando lo aprendido en contextos reales. Los estudiantes participantes del estudio reconocieron el impacto positivo de estos programas en el bienestar de la comunidad, fortaleciendo su autoconfianza, sus habilidades profesionales y el fortalecimiento del sentido de propósito vocacional ligado a su formación, como el aporte a la calidad de vida de los beneficiarios. En conclusión, el aprendizaje auténtico que emerge de la experiencia del componente academia-sociedad de los programas VcM-UBO se posiciona como una estrategia pedagógica con un impacto sostenible, fomentando la innovación educativa, basada en la realidad social.
Presentadores
Reinaldo Salazar MartínezDirector de programas y proyectos de Vinculación con el medio , Vicerrectoría de Vinculación con el medio , Universidad Bernardo O'Higgins, Santiago de Chile , Región Metropolitana de Santiago, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Aprendizaje Auténtico, Metodologías Innovadoras, Vinculación con el Medio, Academia, Sociedad
