Resumen
Este estudio explora el impacto del aprendizaje basado en proyectos cooperativos, asistido por inteligencia artificial, en el desarrollo del inglés como segunda lengua en estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar en la Escuela “Rosario María Gutiérrez Eskildsen”. La investigación, realizada durante mayo y junio de 2024, involucró a 123 estudiantes de segundo semestre (18-22 años) dentro del curso de Inglés Básico. El enfoque metodológico combinó el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje Cooperativo, alineados con el modelo educativo “La Nueva Escuela Mexicana”. Además, se integró ChatGPT, una herramienta de inteligencia artificial, para apoyar a los estudiantes en la búsqueda de vocabulario y en la creación de glosarios bilingües para describir partes de la casa. Utilizando una metodología mixta, se aplicaron Pre-Test y Post-Test, cuestionarios previos y finales, rúbricas de observación y entrevistas semi-estructuradas. Los resultados mostraron una mejora en la colaboración, la organización y la comunicación entre los estudiantes. Aunque el avance en el uso del inglés fue más limitado, se observó un progreso constante. Los estudiantes valoraron positivamente el trabajo en proyectos, el aprendizaje cooperativo y el uso de la Inteligencia Artificial, destacando su efectividad en el aprendizaje del inglés y en la ampliación de su vocabulario. Las conclusiones sugieren que estos enfoques pueden mejorar la enseñanza del inglés en contextos similares, con ajustes en la gestión del tiempo y las responsabilidades de los equipos.
Presentadores
Yolanda Natalia álvarez GómezProfessor, Languages, Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen Licenciatura en Educación Preescolar, Tabasco, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Inteligencia Artificial, Enseñanza, Proyectos Cooperativos
